“太阳当空照,花儿对我笑Л”“找呀找呀找朋友,找到一个好朋友”“丢丢丢手绢,轻轻地放在小朋友的后面”“我是一个粉刷匠,粉刷本领强”……ν每当唱起这些儿歌,就仿佛回到了童年,但۩..除︱︳了怀旧,这些儿歌在孩子的成长过程中还有更多的意∞义呢!新手爸妈们,你们准备好开唱吧。


 

创意制图/李石阳


儿√歌氛围如⿻同妈妈温暖的怀抱

 

北京回龙观医院音乐治疗师尹誉霏介绍,相比言语,婴儿更偏爱音乐和妈妈的歌唱。婴儿很早就能理解♧音乐的情绪,就算你欢ⓔ乐地唱着“宝宝太丑了”,他也会咯▼咯笑。儿歌氛围如同┖温暖的怀抱,稳定缓慢的节奏如同妈妈的心跳节律,使婴儿充∵分享受着初生的幸福感。有养育经验的父母会发现,儿歌有助于婴儿安静和入睡,这便是│┃“音乐抱持”带来的安全与满足。

 

婴儿期爱与照料的⿻充分满足以及良好的母婴关系将有助于孩子终身安全感、良好人际关系与健全人格的形成。

 

唱儿歌的互动益于儿童言语发展

 

儿歌往往融入了父母爱的▫目光、言语、情绪与抚慰,幼儿在爱的氛围·与音乐情绪的帮助下去体会歌词,在互动中喃喃学语,用多变的音调或各类声√音来表达。在儿歌互动中,由于对音乐与语言共同因素的控制,如音调、音色、节奏和力度等,幼儿的言语得到了很好的发展。

 

此外,儿歌能增加言语记忆,比如通过儿歌的形式来学习古诗词是非常常见的教育手段。

 

儿歌是音乐启蒙更是情绪稳定剂

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音乐能提升儿童的情绪力以及社会适应,而儿歌则是幼儿的╨音乐启蒙。儿童在成长过程中,◢难免会遇到困难和竞争,出现负面情绪和ξ攻击性。音乐带来的好处就是情绪的社会化、控制复杂情绪和升华情感,从而帮助孩子去感≈受细微的情感体验,▀释╪放悲伤、挫折和愤怒,更能识别和表达出感受,减少喊叫、发脾气、扔东西、打滚等社会不接纳的形式。

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此外○,儿歌在儿童感≦觉运动协调、智力发展、▦▩知识教育、艺术₪큐审美、家庭关系∪、社会组织等方面也发挥着重要的意义。

 

对于多动症等心理障碍儿歌۩是良药∽

 

儿歌可以广泛应用于多种儿童心理障碍的治疗,如发育迟·。滞、多动症、情绪障碍、社交障碍等。儿歌是一种安全、非侵入性并且受欢迎的形式,可以有效解除孩子的阻抗,边“玩”边治。儿歌学♥习和演唱本身对于患≡儿的言●语、情绪表达、注意力、感觉运动协调、理解力等都有提高作用。而通过音乐治疗师的设计,▍更能有效改善Ⅰ各项临床症状与行为异常。κ 

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例如有情Ю绪问题的儿σ☺☻童,治疗师可以选择简单的旋律或打击乐器让孩子挑Ⅵ选,并一起用即兴歌曲的方式编故事,让孩子可以通过ι儿歌释放情绪、表达内心的想法,也便于治疗师定位问题。

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例如有智力缺陷的儿童,治疗师可以选择或创作需要其配合的儿歌,歌┒词中可以╞设计拍手、跺脚、轮流、等待等环节,来改善他们的认知与社会功能。♠

 

新京报记者 刘虹麟 创意制图 李石阳 编辑 赵昀к 校对 李立军